Чернышова Елена Алексеевна

Дети-инвалиды от 8 до 15 лет и родители (законные представители).

Создание условий для формирования у детей-инвалидов элементарных навыков с помощью организации тематических смен для успешной социализации в обществе.

Социализация детей - инвалидов представляет собой достаточно сложный процесс, в котором инвалид осваивает социально значимые нормы и ценности, а также стереотипы поведения.

Именно на детство и юношество приходится основной, определяющий этап процесса социализации человека. Социализация – это один из основных факторов вхождения молодого человека во взрослую жизнь, процесс приобщения к социальной жизни, который заключается в усвоении человеком системы знаний, ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной общности, группе. Именно в процессе социализации индивид становится личностью, способной функционировать в данном обществе.

Однако социализация инвалидов, особенно детей-инвалидов, представляет собой систему и процесс восстановления способностей инвалида к самостоятельной общественной и семейно – бытовой деятельности. Следует отметить, что изначально помощь этой категории детей во всех странах, в том числе и в России, развивалась в форме создания специализированных образовательно-воспитательных учреждений, в результате чего постепенно усиливалась изоляция детей с ограниченными возможностями в обществе.

Центры реабилитации главной своей задачей считают проведение адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе социализации, обеспечение комфортного состояния их родителей, формирование у населения адекватного отношения к детям-инвалидам и интеграции этих детей в современное общество. Многие инвалиды находятся в полной зависимости от родителей. Это те, которое не могут самостоятельно передвигаться и обслуживать себя. Возможность учиться и трудиться создает условия для самовыражения и самореализации инвалидов,   а также способствует решению наиболее важных жизненных задач: социальной и профессиональной реабилитации, социально-бытовой адаптации, повышению уровня жизни семьи индивида.  Активная деятельность помогает молодым инвалидам преодолеть осознание своей ущербности и считать себя полноценными членами общества.

В ОГБУСО РЦ «Остров детства» организована смена для детей с 8 до 15 лет, с особенностями психофизического развития (дети-инвалиды). Предоставление социально-педагогических, социально-психологических, социально-бытовых, социально-медицинских, услуг необходимо в целях повышения коммуникативного потенциала детей-инвалидов, срочных социальных услуг в стационарной форме социального обслуживания. Проведение занятий с детьми-инвалидами поможет предотвратить проявление негативных психологических факторов, окажет помощь в расширении кругозора детей-инвалидов, поможет им в дальнейшем применять полученные знания в жизни.

Основные задачи практики:

- формирование системы элементарных научных представлений с помощью опытно-экспериментальных занятий направленных на развитие исследовательского типа мышления;

- совершенствование мелкой моторики рук; развитие долгосрочной памяти; развитие мыслительных способностей (умение формулировать вопросы, сравнивать объекты, обобщать и систематизировать, делать выводы); развитие логического мышления; совершенствование умения наблюдать за ходом эксперимента, длительно концентрировать внимание.

- закрепление умения выслушивать и следовать инструкциям взрослого; воспитание усидчивости и аккуратности, ответственности за порядок на рабочем месте; создание благоприятной эмоциональной среды в коллективе; привитие интереса к коллективной деятельности, укрепление дружеских связей внутри группы; развитие эмпатии, чувства взаимопомощи.

Механизм реализации данного проекта направлен на обогащение знаний детей-инвалидов и дальнейшей социализации в обществе и строится на этапах его проведения.

I этап – подготовительный. На этом этапе проводится тестирование детей-инвалидов для определения степени подготовленности к социализации.

II этап – основной. На данном этапе с детьми-инвалидами проводятся занятия. В доступной форме даются знания и возможность детям – инвалидам познать окружающий мир, иметь возможность пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

III этап – заключительный. На этом этапе дети-инвалиды, в ходе проведенного тестирования, показывают свои умения и возможность применения полученных знаний и навыков в обычной жизни.

С помощью реализации данного проекта получатели социальных услуг имеют возможность для успешной социализации в обществе, не только на данном этапе, но и в дальнейшей жизни.

По завершении смен у детей-инвалидов формируется четкое представление о физических свойствах, химических реакциях, экологических проблемах. Путем приобретения навыков самостоятельного проведения таких опытов и экспериментов таких как «Сладкие кристаллы», «Укротитель воды или атмосферное давление», «Гром и Молния» - физические опыты, эксперимент «Магнит и его свойства», «Определение сторон света», «Тайны соленой и пресной воды». Для лучшего усвоения материала занятий и экспериментов дети-инвалиды были поделены на 3 группы по 5 человек (8-10 лет, 11-12 лет, 13-15 лет). Группа детей – инвалидов от 8 до 10 лет отдавали большее предпочтение занятиям и мероприятиям, проводимым в игровой форме такие как: «Страна чудес», «Мыльные пузыри», «Сладкие кристаллы». Группа детей в возрасте 11-12 лет проявила больший интерес к занятиям в области исследовательской деятельности: «творческо-исследовательский проект «Греет ли человека одежда?», «Как поймать воздух?», «Тайные знаки», «Мы – фокусники». Группа детей 13-15 лет больше была заинтересована в проектно-экспериментальной деятельности: «Не ледяные леденцы», «Удивительный песок», «Магнессия», эксперимент «Гром и Молния».

По завершении смены с детьми – инвалидами были проведены тестирования и самостоятельные работы по закреплению полученных знаний. Прошла конференция, каждая подгруппа проводила самостоятельно эксперимент, причем, в этом эксперименте каждому участнику была отведена своя роль, с которой он удачно справился. Родители (законные представители) получили рекомендации от специалистов учреждения как в дальнейшем со своими детьми вне проекта (дома) можно организовать и провести те или иные опыты и применить их в повседневной жизни.

Социальные истории, арт-терапия, игротерапия, сенсорная интеграция, индивидуализация.

Повышение квалификации:

2023 - Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ульяновский государственный университет» по направлению «Бухгалтерский учет в отраслях бюджетной сферы».

2023 - Общество с ограниченной ответственностью «Институт современного дополнительного профессионального образования» по направлению «Директор организации социального обслуживания».

2023 - Автономная Некоммерческая Организация Дополнительного Профессионального Образования «Центр Профессионального Обучения» по направлению «Ответственный за антитеррористическую защищенность учреждений по защите от террористических угроз и иных экстремистских проявлений образовательных организаций, детских садов, медицинских организаций, объектов социально-культурного назначения, объектов спорта и торгово-развлекательных комплексов».