Ивонтьева Анастасия Александровна

Дети с ОВЗ и дети-инвалиды с речевыми нарушениями.

Преодоление коммуникативного и сенсорного дефицита. 

Результаты реализации проекта «Чаща Войпеля»: динамика речевого развития детей.

В ходе реализации проекта применялся комплексный подход, объединяющий метод Томатис, элементы сенсорной интеграции, дифференцированный логопедический массаж, занятия в сенсорном парке.

1. Динамика по методу Томатис (циклы по 14 сеансов). Данный курс с ноября 2025 по июнь 2026 года прошли 14 детей. Положительная динамика наблюдается у 83% детей.

У детей с нарушениями фонематических процессов и сенсомоторной алалией зафиксированы следующие улучшения:

·                   Фонематический слух и языковые операции: прогресс в восприятии звуков, анализе и синтезе слов, фонематических представлениях; положительное влияние на звукопроизношение.

·                   Понимание обращённой речи: дети стали лучше выполнять простые и частично сложные инструкции;

·                   Активный словарь расширялся более активно, улучшилась фразовая речь.

·                   Речевая активность и мотивация: у неговорящих детей повысилась речевая инициатива.

·                   Слуховые и когнитивные функции: улучшились слуховое внимание, слухоречевая память, обработка слуховой информации; повысилась концентрация на занятиях.

2. Результаты применения сенсорно-интегративных технологий.

Комплексное включение тактильной, обонятельной, слуховой, вестибулярной и вкусовой систем позволило достичь целевых эффектов за счёт слаженной работы всех каналов восприятия:

·                   Тактильная интеграция (сенсорные коробки, природные материалы, занятия в лесной зоне): расширение спектра тактильных ощущений, формирование схемы тела, снижение гиперчувствительности, стимуляция речевых зон коры через тактильные импульсы, позитивное влияние реального пространства.

·                   Ароматерапия и сенсорно – интегративная артикуляционная гимнастика (фрукты, овощи, хвоя, травы и специи – использование специальных ароматических и вкусовых коробочек):

Упражнения сенсорно-интегративной артикуляционной гимнастики и аромотерапия были направлены на развитие произвольных движений артикуляционного аппарата и речевого дыхания в игровой форме опираясь на базовые виды чувствительности.

При использовании данного метода:

ü    Повысилась эффективность проведения логопедических занятий, увеличилась заинтересованность к выполнению упражнений.

ü    Улучшение сенсорной чувствительности в области рта,  орального праксиса и дыхания.

ü    Улучшение самоконтроля.

ü    Ускорение процесса подготовки артикуляционного аппарата к постановке звуков.

·                   Звукотерапия и работа со слуховым восприятием:

На занятиях использовались низкочастотные музыкальные инструменты (поющие чаши, глюкофоны, «шум дождя») и высокочастотные инструменты (ксилофоны, колокольчики, коми народные инструменты), живые звуки природы (занятия в сенсорном парке).

ü    Наблюдается положительное влияние на расслабление дыхательной мускулатуры, улучшение дыхания, снижение тревожности  во время сеансов логопедического массажа.

ü    Улучшение фонематических процессов и слухового восприятия.

ü    Повысилась концентрация внимания на занятиях и заинтересованность. Дети с удовольствием начали посещать занятия, в том числе дети с РАС, которые отказывались заходить в кабинет учителя- логопеда.

3. Результаты логопедического массажа (ручной, зондовый, точечный) как подготовительного этапа.

Логопедический массаж применялся как обязательный компонент коррекции дизартрии, алалии, ЗРР, преимущественно в сочетании с методом Томатис. По итогам циклов отмечена положительная динамика по всем компонентам речевой системы:

ü    Моторный компонент: улучшение мышечного тонуса губ и языка; увеличение амплитуды и точности артикуляционных движений; сокращение времени перехода между звуками; исчезновение тремора кончика языка.

ü    Дыхательно-голосовой компонент: увеличение силы и длительности плавного речевого выдоха; снижение гиперсаливации.

ü    С музыкальным сопровождением (метод Томатис) увеличилось время проведения сеансов логопедического массажа от 5-7 минут до 25-30 минут.

ü    Произносительный компонент: ускорение постановки нарушенных звуков (в среднем на 20 %); улучшение автоматизации фонем в связной речи.

Методики:

«Сенсорная коробка» способствует:

стимуляции тактильно-двигательных ощущений, нормализации мышечного тонуса, формирование произвольных, координированных движений пальцев рук, стимуляции слуха, зрительные ощущений, обогащается чувственный опыт ребёнка.

Сенсорно-интегративная

артикуляционная гимнастика

Основной особенностью этой методики является использование природного материала (овощи, фрукты, орехи и т.д.) для развития оральных сенсорных стимулов, подвижности языка и целенаправленного выдоха.

Логоритмика

Методика включает в себя упражнения, игры и задания, направленные на развитие логического, зрительного восприятия, моторики, памяти, внимания, слухового восприятия с помощью музыкальных и речевых игр.

Логопедический массаж и технология сенсорной звуковой стимуляции метод Tomatis

Логопедический массаж оказывает общее положительное воздействие на организм в целом, вызывая благоприятные изменения в нервной и мышечной системах, играющих основную роль в речедвигательном процессе.

Томатис терапия – это средство аудио-вокальных тренировок. Томатис терапия является средством стимуляции активности мозга за счёт использования музыкальных средств.
Специальное устройство изменяет звучание, заставляя мозг активно работать, удивляться резкому изменению темпа музыки и запускать механизм слухового внимания. Во время тренировок звук проходит через специальное виброустройство (костная проводимость), которое направляет звук непосредственно во внутреннее ухо, что позволяет улучшить слуховое восприятие, праксис, внимание и речь. Пока звучит мелодия, ребенок может играть, рисовать, заниматься рукоделием, собирать пазлы, выполнять двигательные упражнения.

- Пособия для родителей.

- Наглядно – стендовая информация: «Структура индивидуального занятия», «Грамматика», «Фонематический слух», «Рекомендации по развитию речевых навыков», «Система коррекционных упражнений по преодолению нарушений слоговой структуры детей».

- Буклет «Чаща Войпеля».

- Буклет «Сенсорная интеграция в области рта».

Повышение квалификации или профессиональная переподготовка логопеда

Наличие правительственных, отраслевых наград, почётных грамот, дипломов, благодарственных писем за профессиональные заслуги.

1.   Благодарственное письмо директора института педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина» В.Г. Антонова за вклад в развитие системы подготовки специалистов по направлению «Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия»» (июль, 2016 год).

Диплом Министерства труда, занятости и социальной защиты Республики Коми  ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г. Сыктывкара» за плодотворную работу и вклад в развитие деятельности Учреждения по итогам 2017 года с присвоением почетного звания «На него нужно равняться», февраль 2017 года.

Почетная грамота ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г. Сыктывкара» за плодотворную и добросовестную работу на благо развития социальной сферы г. Сыктывкара, июнь 2017 года.

Благодарность Министра труда, занятости и социальной защиты Республики Коми  И.В. Семяшкина за плодотворную и добросовестную работу на благо развития социальной отрасли Республики Коми, июль 2017 года.

Благодарность от И.о. главы МО ГО «Сыктывкар» - руководителя администрации Н.С. Хозяинова «За активное участие в проектной деятельности Сыктывкарского представительства Межрегионального общественного движения «Коми войтыр!»» (12.11.2019 года).

Диплом Министерства труда, занятости и социальной защиты Республики Коми  ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г. Сыктывкара» финалисту конкурса профессионального мастерства «Социальная доминанта - 2022» в номинации «Лучший педагогический работник».

Благодарность  от ГБУ РК «Республиканский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья им И. П. Морозова», ГАУ РК «Региональный центра развития социальных технологий» за содействие в организации практико – ориентированного семинара для специалистов организации социального обслуживания, работающих  с семьями, воспитывающих детей – инвалидов, «В контакте с реальностью», 02.11.2023 г.

Благодарность от ГБУ РК «Республиканского реабилитационного центра имени И.П. Морозова» за плодотворную и добросовестную работу на благо учреждения, 21.05.2024 год.

Благодарность от Государственного бюджетного учреждения Республики Коми, «Регионального центра социальных технологий» за участие в качестве лектора в курсах повышения квалификации для специалистов организаций отрасли социальной защиты населения Республики Коми «Сенсорная интеграция в работе с детьми -инвалидами», 20-21 ноября 2024 года.

Почетная грамота Министерства труда и социальной защиты Республики Коми за безупречный труд, профессиональное мастерство и активное участие в решении социальных проблем, 21.05. 2026г